【大紀元2026年06月17日訊】（英文大紀元記者Lear Zhou報導／張純之編譯）加州大學（UC）招生委員會6月11日宣布，將考慮恢復在招生中要求提交標準化考試成績。就在兩週前，該大學系統逾千名教授抱怨許多大一新生缺乏應有的數學能力。

SAT與ACT考試主要評估學生的數學及語文能力，原本設計目的在於衡量學生進入大學後學業成功的機率。傳統上，錄取標準較高的大學通常要求較高的SAT成績。

加州大學學術評議會主席艾哈邁德·帕拉佐格魯（Ahmet Palazoglu）在聲明中表示，加州大學將對關鍵招生政策進行全面審查，特別是標準化考試的作用，以及其大學預備教育框架的有效性。

學術評議會轄下的招生與學校關係委員會（BOARS）於6月5日批准一項路線圖，成立兩個由教師主導的工作小組。其中一個負責研究在招生中使用標準化考試的問題，另一個則檢討加州大學的學術課程要求，即所謂的A-G科目要求（指申請者在高中階段必須完成的七大類核心課程要求）。而任何有關招生要求或政策的修改建議，都將提交加州大學董事會作最終批准。

2019年，多名學生及團體對加州大學提起訴訟，聲稱SAT和ACT考試反映的是財富與種族差異，而不是預測學生在大學成功與否的能力。2020年5月，加州大學董事會批准修改招生政策，自2021年秋季起逐步停止將SAT和ACT成績納入招生考量。

2020年8月，在相關訴訟審理期間，加州法院下令加州大學停止在招生及獎學金評選中使用SAT和ACT成績。作為訴訟和解的一部分，加州大學被裁定支付125萬美元的律師費。

今年5月，加大系統的教師們發表公開信，呼籲自2027年起恢復STEM（科學、技術、工程及數學）科系申請者提交SAT或ACT數學成績的要求。截至6月15日，已有超過1,500名加州大學教師在公開信上聯署，其中包括9位數學系主任中的7位。

公開信指出：「SAT/ACT數學要求並非公平性的障礙，反而是實現公平的前提。」信中還說：「不衡量學生準備程度的差距，並不能消除（公平性）障礙；它只是把問題轉移到課堂中，實際更難解決。」

根據加州大學聖地亞哥分校（UCSD）評議會的招生工作小組於2025年11月發布的一份報告，該校在2020年至2025年間，新生的數學基礎能力出現明顯下滑。

報告顯示，數學能力低於高中程度的學生人數增加近30倍，而其中70%的學生（約占總數的1/12）數學水平甚至低於初中程度。

教師的公開信也指出，作為加州的旗艦公立大學，加大伯克利分校在過去3年間接受評估的微積分入門課程學生中，多達30%存在「嚴重的學業準備不足」問題。

公開信寫道，他們所觀察到的學生準備不足的情況非常嚴重，以至於在教授那些對定量分析能力要求較高的學科（比如科學、工程、經濟學）時，還不得不教授學生初中數學的內容。

信中表示：「掩蓋學生準備不足的問題，不僅傷害學生，也損害整體大學系統。這種做法表面上看似擴大了（某些族裔的）入學機會，實際上卻削弱了學生成功完成學業的可能性。」

常春藤盟校成員哥倫比亞大學於6月12日發表聲明，宣布從2027年8月（即2027-2028申請季）開始，正式恢復本科申請者及轉學生必須提交SAT或ACT標準化考試成績的要求。

2020年新冠疫情期間，因全美考點關閉，各名校紛紛推出了臨時性的非強制提交標準化成績的政策。

2023年，哥大率先成為常春藤盟校中首個宣布「永久」將SAT/ACT改為自選要求的學校。當時，哥大招生辦宣稱，此舉是為了「打破階層固化」，堅信學生的學術潛力「不能被單一的考試分數所定義」。

然而，這項改革僅僅實施了不到三年便被該校自己廢除。

哥大校方在聲明中坦言，一項耗時數年的內部教職員工多維度評審報告（Faculty Review）顯示：SAT和ACT成績依然是預測學生在大學階段能否取得學術成功的「最有效、最具說服力」的數據指標。◇

責任編輯：方平