【大.纪.元;11月24日讯】(大.纪.元;记者秦川华森镇报导) 布朗大学教育系副教授李瑾博士十一月十九日应剑桥中文学校之邀﹐以“在美国抚养华裔儿童所面临的挑战”为题举行专题演讲﹐家长反响热烈。

李瑾教授1997年获得哈佛大学教育学博士学位后﹐任教布朗大学教育系﹐主攻儿童教育及心理学﹐研究成果卓著。
父母对于子女的爱大概是人类最原始的本性之一。十年树木﹐百年树人﹐要将孩子培养成德才兼备的人才本来就不容易﹐而要在一个与自己生长的文化环境迥异的多元文化中成功培养下一代就更富挑战性。李瑾教授用了两个自己亲身经历的实例引起大家对孩子认同自己种族与文化教育的重视。

十七岁的珍妮是李教授看着长大的好孩子﹐学习成绩门门全优﹐弹得一手好钢琴﹐拿过很多大奖。可是她却很不开心﹐几乎每天都要因为小事与父母争吵。理由是父母没有像同学的父母那样和孩子道歉。

另外一个例子是三岁的艾米问妈妈为什么自己没有黄头发、蓝眼睛﹐她不喜欢自己的黑头发。虽然珍妮和艾米的父母亲都是理工科博士﹐却对孩子的问题无言以对。

李教授强调孩子对自己身份的认同﹐以自己的族裔和文化为傲﹐自尊、自爱对孩子的健康成长极为重要。作为家长的新移民本身也有一个漫长的文化及价值调适过程﹐有可能忽略孩子对自己种族身份及文化的认定﹐使得孩子不能接受自己的民族文化﹐进而不接受自己。在外承受的压力不能得到有效的疏导﹐表现为攻击性行为或抑郁寡欢、身体不适﹐封闭自己﹐ 仇恨父母﹐更有甚者对生活失去兴趣﹐极端情况为自杀或他杀。

她鼓励家长在日常生活当中培养孩子的自尊心﹐让孩子了解中国人及中国文化的独特及优异。让孩子明白华人含蓄实际的爱的表达﹐虽然少了拥抱和亲吻﹐但父母对孩子的感情与付出可能远远超出别的更善于直接表达感情的族裔。

李瑾教授谈到最新的研究显示﹐华裔父母与孩子的沟通与感情交流﹐低收入家庭较高收入家庭为好。一个重要的原因是中产阶级通常居住在白人较多的卫星城﹐孩子比照的对象多为身边的白人家庭﹐容易对父母不理解而产生心理隔阂﹔低收入家庭住在中国城等华人较多的地区﹐孩子在社区邻里的关系中学习并接受了父母亲的文化﹐隔阂少﹐认同自己的根文化。

她很赞赏家长带孩子来中文学校﹐认为应该鼓励孩子学习中文及中国文化。

在回答家长提问时﹐李瑾表示不主张家长为了让孩子学习中文而将孩子长期送回国﹐研究显示孩子幼年时与父母分裂﹐尤其是与母亲长期分离会给孩子心理上造成创伤﹐很可能导致与父母感情的永久隔阂。

李瑾身体力行﹐为了让自己的儿子对中国人及中国文化有更好的了解﹐不仅坚持和孩子讲中文﹐教孩子读《三字经》等富含中国传统文化的书﹐还带孩子回到自己曾经插队当过老师、做过赤脚医生的四川乡下﹐让儿子教当地孩子英文。儿子与淳朴的乡下孩子建立了真挚的友谊﹐也对母亲成长生活的环境有了真切的了解与联系﹐增进了与母亲的感情。

李教授谈到亚裔占美国人口的百分之四点二三﹐华裔占亚裔的百分之二十四﹐中国大陆已经成为美国的第二大移民来源国﹐仅次于墨西哥。虽然有众多的移民儿童及家庭﹐对于他们的研究却很少。

因此﹐李教授目前正在从事一项欧裔及华裔儿童学习态度的对比研究﹐希望借此发现及肯定华裔学生在学习方面的长处﹐发掘学生学习及家长教育过程中所面临的挑战﹐以帮助家长、学校、教育界人士和决策者体会和关注华裔学生的特殊需要。如果您有3-4岁幼儿﹐住在剑桥或邻近地区﹐并有兴趣参加李教授为期三年的有偿调查计划﹐请电(617)447-8755或(401)863-9326。(http://www.dajiyuan.com)