【大.纪.元;7月8日报导】（中央社记者刘嘉韵台北八日电）关怀弱势学童英语学习的暨南大学教授李家同今天指出，台湾英文教育太着重难题，忽略基本文法能力，许多学生文法不好，甚至拼出“harded”、“wenting”等自创字；英文教育应回归基本面，从小学好文法，才能打好基础。

李家同上午应台大校友总会及赵丽莲文教基金会邀请发表专题演讲，吸引上百名关心儿童英语教育的民众参加，现场座无虚席。李家同以亲身的英语教学经验，阐述如何改善当前台湾所面临的问题。

他说，台湾民众学习英语，已进入一个疯狂的时代，许多家长迷信英文好，孩子就有前途，不但从小把孩子往双语幼稚园、补习班送，有些人还逼孩子在日常生活中要用英语对话，许多家长英文讲得也不好，文法使用错误，造成孩子混淆。

李家同强调，英文好不代表孩子未来一定有前途，“美国人的英文绝对比台湾人好，但还是有不少美国人失业，有些人甚至一辈子只能在速食店做事”。

提及台湾英语教学缺失，李家同说，英文课本内容太难，考试也太难，经济能力好一点的家长，还能把孩子送到补习班，没钱念补习班的学生，考试时只能“双手一摊”，干脆放弃英文。

李家同说，他有个学生读国中，“在那个班级里，有两名学生没钱上补习班，英文也不好，但有些学生英文能力，好到可以读英文版的哈利波特小说”，台湾英语双峰现象已经相当明显。

他表示，英语教学政策“高来高去”，课本、考试太难的结果，许多学生只会考试的难题，基本文法却一塌糊涂。例如写情书出现“I am love you”，还有学生把hard后面加上ed，went后面加上ing，自创奇怪的字，许多明星大学学生写英文文章，也常犯基本文法错误。

李家同认为，学英文没有捷径，必须一步一步来，不必太早教学生背一些难题或音标符号，但必须强调基础文法及基本听力，持之以恒，才能真正将英文学好。