【大.纪.元;2026年06月17日讯】（英文大.纪.元;记者Lear Zhou报导／张纯之编译）加州大学（UC）招生委员会6月11日宣布，将考虑恢复在招生中要求提交标准化考试成绩。就在两周前，该大学系统逾千名教授抱怨许多大一新生缺乏应有的数学能力。

SAT与ACT考试主要评估学生的数学及语文能力，原本设计目的在于衡量学生进入大学后学业成功的概率。传统上，录取标准较高的大学通常要求较高的SAT成绩。

加州大学学术评议会主席艾哈迈德·帕拉佐格鲁（Ahmet Palazoglu）在声明中表示，加州大学将对关键招生政策进行全面审查，特别是标准化考试的作用，以及其大学预备教育框架的有效性。

学术评议会辖下的招生与学校关系委员会（BOARS）于6月5日批准一项路线图，成立两个由教师主导的工作小组。其中一个负责研究在招生中使用标准化考试的问题，另一个则检讨加州大学的学术课程要求，即所谓的A-G科目要求（指申请者在高中阶段必须完成的七大类核心课程要求）。而任何有关招生要求或政策的修改建议，都将提交加州大学董事会作最终批准。

2019年，多名学生及团体对加州大学提起诉讼，声称SAT和ACT考试反映的是财富与种族差异，而不是预测学生在大学成功与否的能力。2020年5月，加州大学董事会批准修改招生政策，自2021年秋季起逐步停止将SAT和ACT成绩纳入招生考量。

2020年8月，在相关诉讼审理期间，加州法院下令加州大学停止在招生及奖学金评选中使用SAT和ACT成绩。作为诉讼和解的一部分，加州大学被裁定支付125万美元的律师费。

今年5月，加大系统的教师们发表公开信，呼吁自2027年起恢复STEM（科学、技术、工程及数学）科系申请者提交SAT或ACT数学成绩的要求。截至6月15日，已有超过1,500名加州大学教师在公开信上联署，其中包括9位数学系主任中的7位。

公开信指出：“SAT/ACT数学要求并非公平性的障碍，反而是实现公平的前提。”信中还说：“不衡量学生准备程度的差距，并不能消除（公平性）障碍；它只是把问题转移到课堂中，实际更难解决。”

根据加州大学圣地亚哥分校（UCSD）评议会的招生工作小组于2025年11月发布的一份报告，该校在2020年至2025年间，新生的数学基础能力出现明显下滑。

报告显示，数学能力低于高中程度的学生人数增加近30倍，而其中70%的学生（约占总数的1/12）数学水平甚至低于初中程度。

教师的公开信也指出，作为加州的旗舰公立大学，加大伯克利分校在过去3年间接受评估的微积分入门课程学生中，多达30%存在“严重的学业准备不足”问题。

公开信写道，他们所观察到的学生准备不足的情况非常严重，以至于在教授那些对定量分析能力要求较高的学科（比如科学、工程、经济学）时，还不得不教授学生初中数学的内容。

信中表示：“掩盖学生准备不足的问题，不仅伤害学生，也损害整体大学系统。这种做法表面上看似扩大了（某些族裔的）入学机会，实际上却削弱了学生成功完成学业的可能性。”

常春藤盟校成员哥伦比亚大学于6月12日发表声明，宣布从2027年8月（即2027-2028申请季）开始，正式恢复本科申请者及转学生必须提交SAT或ACT标准化考试成绩的要求。

2020年新冠疫情期间，因全美考点关闭，各名校纷纷推出了临时性的非强制提交标准化成绩的政策。

2023年，哥大率先成为常春藤盟校中首个宣布“永久”将SAT/ACT改为自选要求的学校。当时，哥大招生办宣称，此举是为了“打破阶层固化”，坚信学生的学术潜力“不能被单一的考试分数所定义”。

然而，这项改革仅仅实施了不到三年便被该校自己废除。

哥大校方在声明中坦言，一项耗时数年的内部教职员工多维度评审报告（Faculty Review）显示：SAT和ACT成绩依然是预测学生在大学阶段能否取得学术成功的“最有效、最具说服力”的数据指标。◇

责任编辑：方平