【大.纪.元;2013年11月20日讯】（大.纪.元;记者魏新笛编译报导）一项研究发现，要求不遵守纪律的学生承担责任比批评、惩罚更有效。

据悉尼晨锋报报导，La Trobe大学教育研究员路易斯（Ramon Lewis）教授在过去30多年里，对数百名教师和上千名学生的课堂纪律进行了调查。

作为一名前物理和数学教师，路易斯教授深知，大多数班级都会有两、三名不遵守纪律的学生，如果老师处理不好，就会影响整个班级的学习。他的研究表明，由于对传统权威尊重的减退，现在的教师面对更具挑战性的学生。为了解决这个问题，路易斯教授提出的方法是要求学生承担责任，而不仅仅是遵守规则。

路易斯教授在澳洲、以色列和中国的研究发现，老师的攻击行为导致学生更糟糕的行为和对学习更多的负面态度。他说：“当教师辱骂孩子，嘲讽羞辱学生，一再将学生赶出教室，或施加武断和严厉的惩罚，都会产生反作用。”学生会变得更消极、不满或更叛逆。

路易斯教授认为，一些学生只是在课程不适合自己的优势或兴趣时才不遵守纪律。比如，对于视觉型和运动型学生，教师必须通过使课程更具有互动性，有更多的视觉效果和运动来让学生参与。教师还需要调整评估方法，包括绘制海报、制作模型和戏剧等任务。教师还必须注意和学生说话的态度语气，如果是专横和命令的声音，孩子更会被激怒，而不管说的是什么。

他在墨尔本北部和西部地区的19所小学和15所中学对4,225名学生的调查发现，大多数学生的行为是负责的，但这是因为有惩罚、奖励和向家长报告。如果没有这些措施，大多人说他们会有更多不当行为。
路易斯教授认为，让学生承担责任，课堂上的行为显著提高。学校应采取行动，保护和捍卫所有学生在学校不受打扰安心学习、和身心安全的权利。

他培训教师，不和捣蛋的学生正面冲突，而是采取“暗示”的技术，如暂停、靠拢或检查不做事学生的工作。老师可以指向提醒标志，或站在一个特定的位置表示他人的权利被忽略了。

他还培训教师要积极鼓励有挑战性的学生的好的行为，并强调与学生的关系对教师保持控制至关重要。

（责任编辑：瑞木悦）