我试着把以下几件事放在一起思考：

慈悲──医生。
宽容──政治家。
关爱──老师。
和平──物理学家。
开悟──家教家。

慈悲、喜舍、有爱心、和平、宽容……可不是与生俱来，说有就有的；孟子的性善说，荀子的性恶说，各有对错，人的原生内在，本来就有善恶，善者被曳引出来就是天使，恶性被勾串出来就是恶者，不教不成。

医生，如果不教之以伦理，将不慈悲，唯利是图；物理学家，如果无德，个个暴戾，爆炸案将层出不穷；政治家无德……肯定天下大乱。

但，我们的教育教过这些吗？

这一刻，突兀的想起富兰克林著名的十三项德行，便更加意义深远了，十三项全履行的人，应该就是美德者；心理学家归类出来的美德多了一些，有三十四种，包括沟通、和谐、包容、公平、专注、信仰、行动、统率、审慎、体谅、纪律积极、责任、追求、谋略、取悦等等。

在一个充满升官发财、出名、有权势、家财万贯氛围的社会里，人人冲锋陷阵达阵，有了成就，多了财富，但少宽恕、助人、有爱等等美德，到底好还是不好？我猜是不妥的，因为顶多多一个令人憎恨的医生，讨人厌的政客，无厘头的媒体人，秀过头的明星，满口脏话的教授……。

谁记得我们都会老这件事，再过不了多久，我们便都是老人了，而孩子们则是新的社会中坚，如果他们全缺了美德教育，私心无爱，却又由他们决定我们的福利政策，你猜后果会是什么？

何谓美德？也许该做点厘清。

基本上，解读有点难，根据心理学家伊娃．梅可勒（Ｅva Ｍekler）的说法：“美德有两种成分，一是，其意图必是善良的，意指能替别人幸福着想；二是公正与公平的，亦指不带偏见的考虑别人的权利。如果可能公平但不善良，便是不道德了。”

再来是动机，如果用意是帮助他人纾解痛苦，或者带给他人欢乐，也是一种善的倾向，有道德的行为了。

这么看来，美德的确很多样，实践起来就更困难了。@
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