【大.纪.元;2月5日讯】(大.纪.元;记者江波澳洲编译报导) 由悉尼大学进行的一项新研究成功地帮助语言能力低下的孩子克服困难，成效显著。

据悉尼晨锋报报导，这项研究发现，只要父母改进他们和孩子交流的方法，语言能力较差的孩子可以追上同龄孩子。这个方法就是，父母在给孩子朗读课文时，必须时时停顿，以便让孩子有充分的时间吸收。

领导这项研究的是悉尼大学教育和社会工作系的寇尔玛（Susan Colmar）博士。她指出，为孩子朗读课文的好处人人皆知，甚至有语言学习阻碍的孩子也能从中获得明显的好处－只要父母在中途适当地停顿，让孩子有时间对课文那一页的内容进行讨论和消化。

她的实验对象是36个来自西悉尼一些弱势家庭4到5岁的孩子。这个研究项目从2008年10月开始，在最初的讨论阶段以后，共进行了12个月多。实验包括一组阅读能力正常的孩子（对比组）和一组阅读能力较差的孩子。但她让这些能力差孩子的父母在朗读课文时经常停顿，给孩子提问题。

寇尔玛博士说很多父母在给孩子朗读时不和孩子交流，不给孩子一个停息的机会。尤其是有阅读阻碍的孩子更需要停顿的时间。如果我们让父母少说点，孩子就能多说点。她说，参加这个阅读改进语言能力项目的孩子在4个月内取得了显著的进步。根据寇尔玛博士的估计，澳洲10％不到6岁的孩子有严重的语言滞后和学习困难的问题。

来自Hassall Grove区的维斯顿（Jenny Weston）太太是参加寇尔玛博士这个实验项目的家长之一。她称赞这个实验项目使她6岁的儿子海顿（Hayden）能专心阅读，并在语言能力上取得明显的进步：“他的词汇量增加了。他说的话我们也更能懂了。我们使他对阅读更加投入，对我们读的书籍也更感兴趣。海顿（以前）就知道玩儿。”

寇尔玛博士说其他的方法还包括提出诱导性的问题，以及让孩子说他们想说的话题。