【大.纪.元;2014年11月11日讯】随着华裔生凭音乐技能“大器早成”或入读常青藤名校的人数攀升，音乐教学“精英式教育”也越来越成为一些人群梦寐以求的理想教育方式，不少望子女成龙凤的家长们都希望孩子从小就以音乐天才姿态出现，一开始就让孩子接受各类严格教育。但现实却客观地告诉人们“精英式教育”是一把“双面刃”——被善用可以造就英才，否则也可能埋没天才。温哥华安可音乐教室（Bravo Music）创办人王俐颖校长（Li Yin Leanne Wang Ho）就亲身经历“精英式教育”的成功和教训，在本文中为家长们提出思考……

“在读大学的时候，我主修小提琴演奏，老师都是西人，也都是有名的严厉。同时也是用鼓励式教育，但是很诚实——觉得你已经读到音乐系，就要跟你讲你不对的地方、必须要改的地方，以后你才能找到工作。这样我就可以接受，因为启发兴趣阶段需要做的，前面（的老师）都已经做过了。所以我喜欢的是能告诉我错误在那里、怎样去改的老师。这也是正面的，他们也没有用侮辱我的方式，只是很诚实。他们都给我介绍工作机会，私下也很尊重我。他们对我的仁慈就是现在赶快改，以后才能找到工作。当然这种方法对于中小学生就不一定合适。”
　　
“他们最尊重我的地方体现在不浪费我的时间，因为大学学费很贵，他们上课只讲重点。其中一位老师在我读到一半时就要退休了，已经60几岁了，但还是很关心学生，他都已经是教授了，而你又读到大学了，哪里错了、怎么改，自己也应该知道。可是他非常有方法，还很努力的教我。”
　　
“我的大学老师虽然严格，但都非常鼓励我。刚毕业时我的目标是在乐团找到工作，有一天在家莫名其妙的接到一通电话，我并没有应征工作。对方说是半职业化乐团，一年有几次不固定（演出时间）的发表会，薪水不多。当时对方打电话问我的老师（老师在多伦多很有名气），有没有可推荐的人，我老师竟然跟他讲‘你一定要雇这个人’（指我），因为‘她什么都可以演奏！’当时我知道后受宠若惊，没想到老师这么大力推荐我，因为他很严格，平时上课我都是被订正的，好像有改不完的错误。他没有理由推荐我的，但他推荐了我。”
　　
“鼓励式教育很重要。安可音乐学校有些老师就会很正面的方法，譬如会说‘试试这样做会不会更好’——用不同方法解释同一件事情，培养孩子克服困难的信心。对于年幼的孩子，老师们平时会用贴花糖果来作为鼓励，发表会时奖励礼物给孩子、并让孩子自己选曲子；平时经常举办有趣的活动，譬如万圣节让孩们穿Costume上课；跟孩子做朋友，尊重学生想要学什么。其实大部分孩子都不是李云迪，会在音乐路上跌倒，甚至觉得无法提高，当老师用正面方法鼓励他们克服困难时，孩子会觉得自己是可以的。”
　　
“对于音乐初学者，最好是跟年轻的、懂得用正面方法因材施教的老师一起、用玩耍的方法来学习，这样孩子会觉得开心。”

“其实很多音乐奇人都是大器晚成。”譬如15、16世纪德国巴洛克音乐（Italian Baroque）作曲家亨德尔，17世纪俄罗斯浪漫乐派作曲家柴科夫斯基与法国浪漫派作曲家柏辽兹，以及当代西班牙情歌王胡里奥（车祸后才开始学习吉它并走上歌唱道路的足球守门员），等等。“尤其在西方，真正的学习阶段是在大学和工作以后。”
　　
亨德尔的父亲是个外科医师，希望亨德尔学法律，并且禁止亨德尔学音乐。但亨德尔6岁时发现家中有架古钢琴，就经常偷偷去练习。亨德尔7岁时跟父亲一起去萨克森公爵宫廷，在那里他向宫廷乐师学习大键琴。后来公爵知道了他的音乐天赋后，就要求他的父亲让他接受正统的音乐教育。不过他在17岁那年还是依照当时已去世父亲的遗愿去念法律，只在业余时间为教堂谱写弥撒曲。20岁那年他的歌剧获得成功。随后写了不少歌剧和神剧（最著名的神剧是《弥赛亚》Messiah）。
　　
出生于贵族家庭的柴科夫斯基，从小在母亲的教导下学习钢琴，后来在父亲的坚持下进入法学院学习，毕业后在法院工作。22岁时他才辞职、进入圣彼得堡音乐学院，跟随安东‧鲁宾斯坦学习音乐创作。
　　
柏辽兹的父亲是位医生，他18岁那年进入巴黎医科学校学医，但因为解剖课与标本室里的恐怖景象而放弃。他少年时曾学吹长笛和竖笛，却从来没学过钢琴（在著名作曲家中很少见）。他19岁时申请到巴黎音乐学院学习（23岁才正式进入该院学习音乐），27岁那年以《幻想交响曲》闻名，并以安魂曲《沙达纳帕之死》获得罗马大奖。◇

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Q家长问：在西方社会，为什么孩子学习音乐这么重要？
A王校长答：

学音乐会提高孩子对美的鉴赏能力（音乐让人更接近神，尤其路易十四巴洛克时代音乐）。西方社会对审美的要求很高，例如房屋建筑设计，城市、绿地规划等各行业都要求审美能力。而且学音乐能增加克服困难的信心，找到解决问题方法。比如像我们有一年两次的发表会，不管弹的好坏都让上场，带谱上场也没关系，下次克服。
　　
演讲技巧（Presentation Skill）在职场也很重要。孩子每次上课就是在给老师做演讲，再加上发表会，还有考试。而且从小接受音乐训练的人能抓住重点，也更有信心。

Q家长问：孩子若想将来从事音乐专业，就业前景怎样？
A王校长答：

做音乐，专业性强，路很窄，家长要有心理准备，如果孩子走上这条路就很难转到别的方向。除非真的很喜欢，否则当兴趣（爱好）。
　　
做老师，—般都会在自己家里或音乐教室里工作。当大学讲师、教授的很少。而且音乐系老师的工作职位非常少，常常只选一个人，却会有很多具有博士学位（至少硕士）的人应征。要成为讲师或教授，要做研究，定期发表论文，而且人际关系也很重要，没有保证说几年内一定能找到工作。做演奏家倒不一定要求高学历，但一般都是世界级的比赛冠军，而且乐团少，全球有影响的就那么几十个。
　　
想要做老师读音乐系是必须的。一般大学会给硕士生博士生工作机会（例如当助教）。读音乐硕士、博士的学生大部分能申请到奖学金，一年几千到几万美金不等。有人在Canada Council for the Arts申请研究经费，也是几千到几万。
　　
很多人考演奏文凭ARCT后就自己在家教，收费可能便宜，但水平可能参差不齐，有的没经过正统训练，教学没有方向。家长选择我们这种学校是因为老师都经过筛选，有保证。

Q家长问：孩子学音乐，家长应持怎样的教育态度？
A王校长答：

　　家长有一定的合理要求，孩子就会坚持下去，遇到瓶颈也会突破。所谓合理要求，例如：一首曲子练到从头到尾不中断，多花一点时间就会做到。给孩子突破困难的信心。什么是不合理要求？例如：每次上课必须通过几首曲子；或两年内考到十级。合理要求是必要的，不像一些西式教育那样完全放任，快乐就好，不喜欢就不学了。

Q家长问：孩子练琴，家长是不是应该陪练？
A王校长答：

　　我看到很多孩子练琴时，家长从头跟到尾，有时不理解老师的真正意思就去讲孩子，其实不到位。
　　教育孩子不一定一直批评让他（她）感觉自己笨。我小时候练琴时妈妈就很尊重我，如果有错误，她马上就会知道，她会指出，但如果我不听，她也不会一直唠叨，而且也不是我一做错她就订正，让我觉得每天被人家讲，都是错，而且方式和蔼。 ◇

责任编辑：邓林