【大紀元2014年11月11日訊】隨著華裔生憑音樂技能「大器早成」或入讀常青籐名校的人數攀升，音樂教學「精英式教育」也越來越成為一些人群夢寐以求的理想教育方式，不少望子女成龍鳳的家長們都希望孩子從小就以音樂天才姿態出現，一開始就讓孩子接受各類嚴格教育。但現實卻客觀地告訴人們「精英式教育」是一把「雙面刃」——被善用可以造就英才，否則也可能埋沒天才。溫哥華安可音樂教室（Bravo Music）創辦人王俐穎校長（Li Yin Leanne Wang Ho）就親身經歷「精英式教育」的成功和教訓，在本文中為家長們提出思考……

「在讀大學的時候，我主修小提琴演奏，老師都是西人，也都是有名的嚴厲。同時也是用鼓勵式教育，但是很誠實——覺得妳已經讀到音樂系，就要跟妳講妳不對的地方、必須要改的地方，以後妳才能找到工作。這樣我就可以接受，因為啟發興趣階段需要做的，前面（的老師）都已經做過了。所以我喜歡的是能告訴我錯誤在那裏、怎樣去改的老師。這也是正面的，他們也沒有用侮辱我的方式，只是很誠實。他們都給我介紹工作機會，私下也很尊重我。他們對我的仁慈就是現在趕快改，以後才能找到工作。當然這種方法對於中小學生就不一定合適。」
　　
「他們最尊重我的地方體現在不浪費我的時間，因為大學學費很貴，他們上課只講重點。其中一位老師在我讀到一半時就要退休了，已經60幾歲了，但還是很關心學生，他都已經是教授了，而妳又讀到大學了，哪裏錯了、怎麼改，自己也應該知道。可是他非常有方法，還很努力的教我。」
　　
「我的大學老師雖然嚴格，但都非常鼓勵我。剛畢業時我的目標是在樂團找到工作，有一天在家莫名其妙的接到一通電話，我並沒有應徵工作。對方說是半職業化樂團，一年有幾次不固定（演出時間）的發表會，薪水不多。當時對方打電話問我的老師（老師在多倫多很有名氣），有沒有可推薦的人，我老師竟然跟他講『你一定要雇這個人』（指我），因為『她什麼都可以演奏！』當時我知道後受寵若驚，沒想到老師這麼大力推薦我，因為他很嚴格，平時上課我都是被訂正的，好像有改不完的錯誤。他沒有理由推薦我的，但他推薦了我。」
　　
「鼓勵式教育很重要。安可音樂學校有些老師就會很正面的方法，譬如會說『試試這樣做會不會更好』——用不同方法解釋同一件事情，培養孩子克服困難的信心。對於年幼的孩子，老師們平時會用貼花糖果來作為鼓勵，發表會時獎勵禮物給孩子、並讓孩子自己選曲子；平時經常舉辦有趣的活動，譬如萬聖節讓孩們穿Costume上課；跟孩子做朋友，尊重學生想要學什麼。其實大部分孩子都不是李云迪，會在音樂路上跌倒，甚至覺得無法提高，當老師用正面方法鼓勵他們克服困難時，孩子會覺得自己是可以的。」
　　
「對於音樂初學者，最好是跟年輕的、懂得用正面方法因材施教的老師一起、用玩耍的方法來學習，這樣孩子會覺得開心。」

「其實很多音樂奇人都是大器晚成。」譬如15、16世紀德國巴洛克音樂（Italian Baroque）作曲家亨德爾，17世紀俄羅斯浪漫樂派作曲家柴科夫斯基與法國浪漫派作曲家柏遼茲，以及當代西班牙情歌王胡里奧（車禍後才開始學習吉它並走上歌唱道路的足球守門員），等等。「尤其在西方，真正的學習階段是在大學和工作以後。」
　　
亨德爾的父親是個外科醫師，希望亨德爾學法律，並且禁止亨德爾學音樂。但亨德爾6歲時發現家中有架古鋼琴，就經常偷偷去練習。亨德爾7歲時跟父親一起去薩克森公爵宮廷，在那裏他向宮廷樂師學習大鍵琴。後來公爵知道了他的音樂天賦後，就要求他的父親讓他接受正統的音樂教育。不過他在17歲那年還是依照當時已去世父親的遺願去念法律，只在業餘時間為教堂譜寫彌撒曲。20歲那年他的歌劇獲得成功。隨後寫了不少歌劇和神劇（最著名的神劇是《彌賽亞》Messiah）。
　　
出生於貴族家庭的柴科夫斯基，從小在母親的教導下學習鋼琴，後來在父親的堅持下進入法學院學習，畢業後在法院工作。22歲時他才辭職、進入聖彼得堡音樂學院，跟隨安東‧魯賓斯坦學習音樂創作。
　　
柏遼茲的父親是位醫生，他18歲那年進入巴黎醫科學校學醫，但因為解剖課與標本室裡的恐怖景象而放棄。他少年時曾學吹長笛和豎笛，卻從來沒學過鋼琴（在著名作曲家中很少見）。他19歲時申請到巴黎音樂學院學習（23歲才正式進入該院學習音樂），27歲那年以《幻想交響曲》聞名，並以安魂曲《沙達納帕之死》獲得羅馬大獎。◇

　　歡迎讀者來信[email protected]諮詢教育顧問意見！

Q家長問：在西方社會，為什麼孩子學習音樂這麼重要？
A王校長答：

學音樂會提高孩子對美的鑑賞能力（音樂讓人更接近神，尤其路易十四巴洛克時代音樂）。西方社會對審美的要求很高，例如房屋建築設計，城市、綠地規劃等各行業都要求審美能力。而且學音樂能增加克服困難的信心，找到解決問題方法。比如像我們有一年兩次的發表會，不管彈的好壞都讓上場，帶譜上場也沒關係，下次克服。
　　
演講技巧（Presentation Skill）在職場也很重要。孩子每次上課就是在給老師做演講，再加上發表會，還有考試。而且從小接受音樂訓練的人能抓住重點，也更有信心。

Q家長問：孩子若想將來從事音樂專業，就業前景怎樣？
A王校長答：

做音樂，專業性強，路很窄，家長要有心理準備，如果孩子走上這條路就很難轉到別的方向。除非真的很喜歡，否則當興趣（愛好）。
　　
做老師，—般都會在自己家裏或音樂教室裡工作。當大學講師、教授的很少。而且音樂系老師的工作職位非常少，常常只選一個人，卻會有很多具有博士學位（至少碩士）的人應徵。要成為講師或教授，要做研究，定期發表論文，而且人際關係也很重要，沒有保證說幾年內一定能找到工作。做演奏家倒不一定要求高學歷，但一般都是世界級的比賽冠軍，而且樂團少，全球有影響的就那麼幾十個。
　　
想要做老師讀音樂系是必須的。一般大學會給碩士生博士生工作機會（例如當助教）。讀音樂碩士、博士的學生大部分能申請到獎學金，一年幾千到幾萬美金不等。有人在Canada Council for the Arts申請研究經費，也是幾千到幾萬。
　　
很多人考演奏文憑ARCT後就自己在家教，收費可能便宜，但水平可能參差不齊，有的沒經過正統訓練，教學沒有方向。家長選擇我們這種學校是因為老師都經過篩選，有保證。

Q家長問：孩子學音樂，家長應持怎樣的教育態度？
A王校長答：

　　家長有一定的合理要求，孩子就會堅持下去，遇到瓶頸也會突破。所謂合理要求，例如：一首曲子練到從頭到尾不中斷，多花一點時間就會做到。給孩子突破困難的信心。什麼是不合理要求？例如：每次上課必須通過幾首曲子；或兩年內考到十級。合理要求是必要的，不像一些西式教育那樣完全放任，快樂就好，不喜歡就不學了。

Q家長問：孩子練琴，家長是不是應該陪練？
A王校長答：

　　我看到很多孩子練琴時，家長從頭跟到尾，有時不理解老師的真正意思就去講孩子，其實不到位。
　　教育孩子不一定一直批評讓他（她）感覺自己笨。我小時候練琴時媽媽就很尊重我，如果有錯誤，她馬上就會知道，她會指出，但如果我不聽，她也不會一直嘮叨，而且也不是我一做錯她就訂正，讓我覺得每天被人家講，都是錯，而且方式和藹。 ◇

責任編輯：鄧林