【大.纪.元;10月20日讯】退伍后，正式迈入教书的第二年，延续担任部队排长的威严，实施部队式的严格要求，对于小五生懵懂年纪跟他们约法三章“君子不三过”意思是说如果同样的错误不容许犯第三次，例如忘记带功课或没写完功课，我想这应该是非常的宽容了。但是一段时间后，发现有学生竟然违反了这一条规定，敢没写功课，而这个学生并非是平常懒惰的人，反而是乖巧懂事的一位女生。

当全班的面我请她说明理由，她告诉我说︰“昨晚帮忙父母摆夜市，所以没时间写作业。”话语一出，全班哗然，有同学立刻质问说︰“放学不会立刻写”，或是说 ︰“不会带到夜市写”等等，喧闹之后，全班学生一致静听我的处分，自认拥有同理心的我，处在杀鸡儆猴及法外情的挣扎之间。

尽管全班质疑声不断充斥耳边，却有另一个声音隐隐在内心升起︰“你不是有同理心吗？为什么还有质疑呢？为什么不实际去看看呢？”最终我说服了大家，先让她下课补写完，而没有言明处分延后的真正理由。当节下课后我私底下找了住在她家邻居的同班陈同学，告诉老师的请托。

隔几天又轮到她说的帮忙父母摆夜市的日子，夜市地点恰巧离我租屋处不远，于是按照拟定的计划， 七点多骑车去观察了一下，十点多又去一次 。隔天早上我问了住邻居的同学，综合了这些与自己的观察，我对着全班说︰“每位同学和老师心中都认为拥有同理心，然而大家真的都对这位同学感同身受了吗？”接着我把昨天的观察结果和大家说明了一下。

原来这位同学从昨天四点放学后就开始帮父母准备夜市要摆的杂货上车，直到快六点才出发，连晚餐也是在路途中匆促吃完，接着近七点就展开当天的生意，由于卖杂货并没有多余的时间及空间写功课，一直到十点半收摊回到家忙完杂事洗澡后已快接近十二点了，如果隔天能早起床就能完成作业，所以也就造成第三次的作业未写完的原因了。

接着我问大家听完后的感想，有人说︰“她好厉害喔！”“真是辛苦”“真可怜”“真佩服”，静默一阵之后，有人小声的说︰“老师，不要处分她啦”，紧接着人越多声音越大，最后趋于一致大声地说︰“老师请您不要处分她”，我知道藉由这件事帮我们班都上了一课，同理心？感同身受？真的不是嘴巴说的那么容易？藉由这件事我也改变了教法—规则只是规则，而人是活的，去了解学生困难背后的真正因素而不再只是同理心说说而已，我感谢初任教就碰到这位学生，给我们班上了宝贵的一课。 @(http://www.dajiyuan.com)