4岁的小臻是个活泼可爱的小女孩，也是家中唯一的孩子，在还没上幼稚园之前，都是妈妈全职在家带她。直到满4岁之后，才开始到附近的幼儿园就读，可是才去了两个星期，每天早上起床就一直哭闹，不肯去上学，于是小臻的父母询问老师，她在幼儿园里的适应情况。

父母从老师口中得知，小臻在学校都不太敢与同学或老师讲话，也不太喜欢和同学一起玩，总是自己一个人玩，对班上的团体活动没什么兴趣，有时不太听从老师的指令；如果有同学拿了她喜欢的玩具，就会动手打人，好像变成另外一个人似的。

父母因此非常担心小臻的状况，决定带她前往医院，请医师进行评估。台北市立联合医院忠孝院区小儿科主任杜戎玨说，经过仔细评估之后，确认小臻有一些“社交情绪障碍”。

1.在家里演练社交情境：父母可以在家里和孩子玩学校模拟游戏，演练一下在学校可能发生的状况，借此来教导孩子学会社交技巧。

2.鼓励孩子在学校的表现：父母要每天询问老师，孩子在学校的状况，如果孩子有好的表现，例如：愿意分享玩具给同学，父母应该给予鼓励，以强化孩子这些行为。

3.增加孩子的自信心：让孩子学习本身有兴趣的才艺，例如：钢琴、舞蹈等，并给予孩子在公共场合展现才能的机会，当孩子因为好的表现而被赞美时，也就能增加自信心。

4.为孩子建立交友圈：父母如果能与有同龄孩子的家长成为朋友，就能创造让孩子一起游戏、玩乐的机会，孩子也能与几个比较熟悉的小朋友建立亲密交友圈，学习人际互动技巧。

5.训练孩子的自理能力：家长要让孩子有机会学习日常生活中的自我照顾能力，不要因为孩子做得慢就忍不住帮忙完成。此外，当孩子有任何需求时，也要让孩子练习表达自己的需求。

杜戎玨补充说，小臻的家长在建议之下，加强与老师沟通，也尝试让小臻学习更多生活自理技巧，适时赞美她的好表现，并且与班上同学的家长一起合办野外郊游和露营活动，进而让她慢慢的结交许多好朋友。现在的小臻懂得与朋友一起分享玩具，也可以和同学一起聊天、唱歌，以及开心的笑。◇