【大.纪.元;2012年03月06日讯】（大.纪.元;记者白凡比利时报导）根据比利时鲁汶大学教育系的一个调查研究显示，让孩子在小学里重读一年并不能让他们在后来的学习中取得更好的成绩。数据显示，孩子只能在重读的那个年级中考试成绩好一点，但是在以后的学年中考试成绩仍然会不理想。

在2009年至2010学年里，有2.68％的小学生重读了一年。在中学里，这一比例达到了5.33%。在弗拉芒，3个学生中有1个在初中阶段重读过。与其它欧洲国家相比，重读生的比例明显过高。

造成这一现象是因为很多弗拉芒地区的学校仍然认为在学习过程中，学习成绩不理想的学生应当多花一些时间来学习。但是研究者认为重读并不是一个好的选择。重读学生的表现在重读年级没有改进。

鲁汶大学的研究人员胡德伦•尤兹曼斯(Goedroen Juchtmans)认为重读是一个失败的办法，学校应当看到学生的优点，关注他们的成长，也许可以取得一个好的效果。

在欧洲其它国家，如挪威、爱尔兰，学生都是自动升级到第二学年，教育的重点也不是关注在分数上，通常情况下，所有的学生都会在一样的教学课程下学习15到16年。此外，欧洲有的国家还有一个更广泛的对学习的理解概念。例如在瑞典不仅有传统的考核方式，他们还关注学生在社会、创新和体育技能方面的才能。

（责任编辑：欧阳慧）