【大紀元2013年06月15日訊】（大紀元記者江禹嬋台北報導）國文科的教學，除了知識的傳授、技能的運用外，情意的陶冶是非常重要的一環。澎湖縣立馬公國中老師林美惠，結合音樂課及美術課，由學生自己朗誦新詩後配上旋律，更結合美術課創作校園植物押花貼畫，成為「詩、畫、歌」一體的作品，讓學生學習把生活感悟化成文字。

林美惠認為，除了傳授知識，也肩負陶冶孩子性情的重責大任，因此她平時就會要求學生創作新詩，把生活經過試著記錄下來，國中階段的學生還不太能掌握文字與情感的表達，尤其詩獨特的韻律更難拿捏。

她說，自己對聲音非常重視，尤其若將詩詞平仄朗誦出來並搭配音樂，學生會產生深刻感受，他指導即將畢業的國三學生創作，以「離別」為題創作出一首首動人的詩歌。

因為即將離開國中生涯，林美惠要求學生採集校內花瓣、葉子，找尋國中3年的情感記憶，這時許多靈感便會湧現，創作出屬於自己的詩歌，並以教學觀摩的形式，請學生演唱自己的創作歌曲，讓學生嘗試更多不同。

發掘學生的特殊才能、培養學生全方位能力，是國中階段非常重要的課題。林美惠指出，老師除指導學生學習方法，還可透過多元教學方式，讓學生從創作及作品呈現中，試探自己的興趣與志向，學生將更有成就感，也更喜愛國中階段的共同學習歷程。◇

（責任編輯：敏清）