之前曾经看到电视上一位母亲声泪俱下、面对镜头说她不知道要如何过日子。原以为是报导弱势家庭的新闻，没想到是美语补习班老师体罚学生的事件，而且被处罚的学生是需要特殊教育的自闭症孩子，由于我学的就是特教方面的专业，所以这则新闻特别引起我的注意和关切。

经常出现老师不当处罚学生的新闻，令站在教育前线、总是默默付出的广大老师们士气严重受挫。笔者本身即为师资培育机构的一员，我常常在课堂中告诉学生，要胜任现代教师的角色，除了不断更新自己的学科知识和教学技巧外，对教育政策（融合教育、零体罚）、社会脉动（家庭结构的改变）、自我情绪管理能力等资讯都要涉略，如此一来，不会轻易发生不当体罚学生事件，学生身心不会受创，教师也不会因为一时情绪失控而触犯法律惹上官司，让自己的教学热情顿时蒸发，教育界也失去一位栽培多年的师资。

天下父母心，每一位家长都希望自己的孩子能得到最好的教育机会，但特殊教育是一种专业，受过特教训练的教师会比较了解“特殊学生”的需求和反应，所以在教师法中明文规定，需取得特教合格教师证才能担任特教老师，拥有一般合格教师证的老师，只以爱心和耐心来教导特殊的孩子是不够的。因此，面对有特教需求的孩子，坊间美语补习班的老师恐怕不易胜任，这件因“老师很生气，学生讲都讲不听”所衍生出来的不当处罚，应该就是最好的例子。而这也反应出一般社会大众对特教认识的不足。

老师虽然没有体罚小孩，但叫其他学生挖鼻屎黏在自闭症学生身上，这种当众侮辱行为，对学生造成的伤害并不亚于赏巴掌形成的满脸淤青，因为这是行为改变技术里最恐怖、严厉的“嫌恶法”，意即“以暴制暴、以牙还牙”（你挖鼻屎，讲不听，无法体会是不是？好，现在别人挖鼻屎给你，看你会怎样？）。这和现行教育法令明订“零体罚”是相违背的。

“嫌恶法”虽然是体罚的一种，可能有立即的喝阻效果，但以教育的长远性看来，是无效且颇具杀伤力的，这就是为什么当今教育之所以提倡，且明文规定“零体罚”的原因。

另一个令人忧心的现象是其他学生对老师的盲目听从。即使这位学生的行为引起大家的不悦和困扰，老师是否曾经和同学一起讨论过该怎么做？老师和班主任是否曾主动联络过家长反应事实？这事件是否也反应着某些老师的教育观念还停留在“以暴制暴”，并且强将这种观念灌输到学生身上？为何老师叫大家挖鼻屎黏在别人脸上时，学生们（当中还有一位是这位自闭症学生的兄弟呢！）会“相信”这是一种可以做的行为呢？

学生的挖鼻屎动作虽然不寻常，本人并非建议老师就得默默忍受，但是如果老师理解这是一位特殊学生可能的偏差行为，或许老师就能多一份包容，此外，若老师拥有专业特教素养应该比较清楚如何处理，而不会直接付诸人类的原始本能用以牙还牙的方式作“消极／负向方式的惩罚”。

事件已经发生，对师生、家长、社会也造成伤害，但是希望这一事件能唤起人们对特殊教育的重视，对有特殊需求的人多了解和多一份包容。◇