每年的新年假期，我都会到莺歌找恩师石文杰老师，每次的谈话都给我很大的启示。

聊天中，师母说了一个统计，让我受益颇多。师母说：“据日本统计，功课好的学生，不是家里富有的，也不是聪明的，而是读书时，旁边有人陪伴的学生。”

这不禁使我脑海中浮出一个画面：一个小孩，偎在妈妈怀里，妈妈有着天使般的声音、暖和的体温，她一字一句教着他读每个字、说每一个图画的意义，那种幸福感，从小就深植在他心里。从此，每当阅读时，这种幸福感的暗示便无形中升起，这个小孩从此爱上阅读与学习。

到了有学业压力时，小孩面临困惑、压力、挫折，这时如果父母随时在旁，亲切指导，会让他感觉到，焦虑背后，其实有一个可信任的力量陪他一起度过。从此，他不会视学习为一条畏途，乃至从中温习到幸福。

上面说明，有人陪伴的（而且是方式正确的）学习，那种潜藏的幸福感，已经内化成学习驱力，每次阅读、学习，那种幸福便油然升起。但相反的，如果父母无暇陪伴小孩学习，于是给他很多书消磨时间，这时“书”给他的是孤独的印象，他一生中都不会从书中得到乐趣，甚至，会厌恶书。

同样的，父母虽然陪伴小孩念书，但方式不对，或小孩面临学习障碍和迷失时，父母没有陪伴他度过难关，反而厉声严词的指责、体罚，从此，学习在小孩心中便成为一个恐惧、痛苦的印记和潜在记忆，小孩一辈子也会潜意识的逃避甚至厌恶学习了。

让学习成为一种幸福，这是改变人类问题的第一步吧！◇