一、小明生病了。
范例：
1.小明吃了不干净的东西，结果上吐下泻，生病了。
2.天突然变冷了，小明没加件外套就上学了，因此感冒、发烧，生病了。
3.放学时下起了大雨，小明因为急着回家看卡通，没等妈妈送伞来就（飞也似地）冒雨跑回去，结果全身淋湿了，所以生病了。

二、台湾的水果很多。
范例：
1.台湾一年四季都有水果，种类多又好吃，真棒！
2.台湾的水果很多：香蕉、橘子、木瓜、西瓜、……应有尽有，随你挑吧！
3.台湾的水果多得不得了，像葡萄、荔枝、莲雾、芭乐、……等，都是我爱吃的。它们不但汁多味甜，而且营养丰富，吃了还养颜美容呢！

三、妹妹在发呆。
范例：
1.一向活泼好动的妹妹，为什么今天（一反常态），一个人坐在椅子上发呆呢？
2.妹妹不知道有什么心事，一句话也不说的躺在沙发上，望着窗外发呆。
3.妹妹不乖，妈妈罚她不准看卡通，她只好瞪着天花板发呆。

※ ※ ※

刚学会用注音符号拼音的一年级小朋友，可以利用这种短句变长的方式引导他们写作，这样可以使文意更为清楚，语句更加生动、精彩，文章内容越发充实。

短句变长有几个基本原则：
1.保持原意，不得随意更改原句中的人、事、物。
2.要把握重点发挥，不要写些无关痛痒的话。
3.变长之后的文句要力求合理、通顺并能前后连贯。

短句变长的方法简介如下：
1.把主角加以修饰、动作加以描述。如三、妹妹在发呆。
2.写出原因，并提出结果。如一、小明生病了。
3.举出实例，具体说明。如二、台湾的水果很多。

如此经过两三回的反复习作之后，教师或家长可以设计出有关联性的短句，让孩子变长之后，再加上一些连接词句，使前后相互连贯，就成一篇独立又完整的文章了！例如：一、爸爸好辛苦。二、我的妈妈长得很美。三、弟弟很调皮。如此变长之后的短句已经是单独的一个段落，再加上些许辞句的连接，就是一年级小朋友可以写出的“我的家人”一文了！其实，指导低年级儿童写作文也不难，是吧？

当然要告诉他们一篇文章最少要三段，否则不能称其为文了。再指导他们作文题目得空四格写，而且单独使用一行。而每段一定要换行写，首句一定要空两格开始下笔。这个文章书写格式的建立过程，得花不少时间一再指导、纠正和提醒，方能形成习惯。三段串连之后，如果能在最前面加上简单的介绍，最后再加上几句，谈谈个人对亲人的感受，那就更完美啦！

刚开始写作文，我通常让孩子们欣赏的第一篇古诗是李白的《静夜思》：‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’俗谚可用“一人做事一人当”。范例中用到的“飞也似地”和“一反常态”，虽非成语，但以刚入学不久的孩子来讲，算是他们理解能力范围中简易的修辞吧！当然这些都是浅显易懂，老师、家长也都耳熟能详，解析起来更是得心应手，只要灵活应用，就能达到预期的效果，但是事先都得有充分的准备，所以是教学相长的。@、
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