【大紀元2026年07月01日訊】（大紀元記者高杉編譯報導）中國杭州市近日開設了全國首所機器人學校，首批共有30台機器人「入學」，接受職業教育培訓，完成課程後將取得可正式投入社會應用的證書。有專家指出，雖然中國機器人產量巨大，但目前的產品大多徒有其形。

據「潮新聞」週一（6月29日）報導，杭州這所機器人學校已正式開課。該學校由浙江大學機器人研究院聯合浙江省質量科學研究院及相關企業共同打造，是中國首個推動機器人產品落地應用的培訓平台。

報導指出，首批「入學」的機器人來自工業、服務、安保、文娛等不同領域，形態各異。「入學」後，每台機器人須先接受演算法評估，相當於「體檢」，再依據未來從事的職業方向，於藝術、技術、體育、醫療保健四個專業中選擇一項進行系統化培訓。

課程內容涵蓋安全與倫理標準、道德、智能、美學感知，及身體技能等。

報導說，機器人完成培訓後，將由學校與浙江省質量科學研究院共同進行智能水平評估，通過者將獲頒《專項技能等級證書》，作為其進入特定行業的「通行證」。

浙江大學機器人研究院院長朱世強表示，校方將持續追蹤機器人的實際表現，並據此改進教育培訓方案。

此外，杭州機器人學校還向公眾開放體驗活動，民眾可近距離接觸陪伴型機器人、導覽機器人、咖啡師機器人及運動機器人等多種類型。

近年來，中共大力發展機器人行業，將其視為能夠扭轉經濟頹勢的機會。但有專家表示，數量不等於質量，目前製造的很多機器人都是徒有其表，無法有效完成日常生活中的任務。

據媒體報導，朱世強對該問題指出，許多企業能夠製造機器人的軀體，但這並不代表都能開發出高品質產品，目前業界仍缺乏開發出可適應各種情況的機器人智能的能力。

他透露，很多企業所生產的機器人僅具備基礎運動能力，在與人類共同生活時，恐難以應對各類突發狀況。

美國：頂尖高校與企業的「聯合實驗室/生態圈」

美國更多採取生態圈與標準化開源平台的模式。例如透過ROS（機器人作業系統）和各種模擬環境（如Nvidia的Isaac平台），在全球虛擬空間中對機器人進行「數位雙生（Digital Twin）」的培訓。機器人是在虛擬世界裡完成幾百萬次的「訓練」和技能考核。

日本與歐洲：專注於特定領域的「實證試驗場」

日本方面，側重因應社會老齡化問題；而德國與歐盟專注於工業4.0。

它們非常流行建立「模擬街區」或「示範工廠」。例如日本會建立模擬的養老院或社區，讓各家企業的護理機器人進駐，進行幾個月的真實環境測試與標準評估。

德國較重視研究與產學合作，例如慕尼黑工業大學（TUM）與德國機器人公司NEURA Robotics正建立歐洲最大的名為TUM RoboGym的AI訓練中心，目的是讓大量人形機器人在接近真實世界的環境中訓練，學習搬運、組裝、服務等任務。

歐盟還資助了不少把人形機器人帶進教育的研究，例如「My Robot, My LearnMate」項目，由德國柏林應用科技大學（BHT）等機構與克羅埃西亞、波蘭、葡萄牙的學校合作，利用NAO人形機器人協助STEM教學，提高學生學習動機。

責任編輯：李琳#