【大.纪.元;2026年07月01日讯】（大.纪.元;记者高杉编译报导）中国杭州市近日开设了全国首所机器人学校，首批共有30台机器人“入学”，接受职业教育培训，完成课程后将取得可正式投入社会应用的证书。有专家指出，虽然中国机器人产量巨大，但目前的产品大多徒有其形。

据“潮新闻”周一（6月29日）报导，杭州这所机器人学校已正式开课。该学校由浙江大学机器人研究院联合浙江省质量科学研究院及相关企业共同打造，是中国首个推动机器人产品落地应用的培训平台。

报导指出，首批“入学”的机器人来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，形态各异。“入学”后，每台机器人须先接受算法评估，相当于“体检”，再依据未来从事的职业方向，于艺术、技术、体育、医疗保健四个专业中选择一项进行系统化培训。

课程内容涵盖安全与伦理标准、道德、智能、美学感知，及身体技能等。

报导说，机器人完成培训后，将由学校与浙江省质量科学研究院共同进行智能水平评估，通过者将获颁《专项技能等级证书》，作为其进入特定行业的“通行证”。

浙江大学机器人研究院院长朱世强表示，校方将持续追踪机器人的实际表现，并据此改进教育培训方案。

此外，杭州机器人学校还向公众开放体验活动，民众可近距离接触陪伴型机器人、导览机器人、咖啡师机器人及运动机器人等多种类型。

近年来，中共大力发展机器人行业，将其视为能够扭转经济颓势的机会。但有专家表示，数量不等于质量，目前制造的很多机器人都是徒有其表，无法有效完成日常生活中的任务。

据媒体报导，朱世强对该问题指出，许多企业能够制造机器人的躯体，但这并不代表都能开发出高品质产品，目前业界仍缺乏开发出可适应各种情况的机器人智能的能力。

他透露，很多企业所生产的机器人仅具备基础运动能力，在与人类共同生活时，恐难以应对各类突发状况。

美国：顶尖高校与企业的“联合实验室/生态圈”

美国更多采取生态圈与标准化开源平台的模式。例如透过ROS（机器人作业系统）和各种模拟环境（如Nvidia的Isaac平台），在全球虚拟空间中对机器人进行“数位双生（Digital Twin）”的培训。机器人是在虚拟世界里完成几百万次的“训练”和技能考核。

日本与欧洲：专注于特定领域的“实证试验场”

日本方面，侧重因应社会老龄化问题；而德国与欧盟专注于工业4.0。

它们非常流行建立“模拟街区”或“示范工厂”。例如日本会建立模拟的养老院或社区，让各家企业的护理机器人进驻，进行几个月的真实环境测试与标准评估。

德国较重视研究与产学合作，例如慕尼黑工业大学（TUM）与德国机器人公司NEURA Robotics正建立欧洲最大的名为TUM RoboGym的AI训练中心，目的是让大量人形机器人在接近真实世界的环境中训练，学习搬运、组装、服务等任务。

欧盟还资助了不少把人形机器人带进教育的研究，例如“My Robot, My LearnMate”项目，由德国柏林应用科技大学（BHT）等机构与克罗埃西亚、波兰、葡萄牙的学校合作，利用NAO人形机器人协助STEM教学，提高学生学习动机。

责任编辑：李琳#