【大.纪.元;2026年06月20日讯】人工智能（AI）的发展，冲击教育体系，为了避免学生依赖AI解答，导致“学习外包”，专家建议依循“思、用、查、修”原则，做好检查比对和重新组织，不能直接接受答案。

近年生成式AI工具飞跃发展，学生写作业时直接问AI，往往能快速取得答案，但这样的作法完全不经大脑思考梳理、记忆和整理产出，长久下去会产生依赖，甚至是严重的“学习外包”。

中华民国教育部资讯及科技教育司长叶家宏接受中央社专访指出，AI带来的影响不只是多了学习的工具，教学和评量方式也要跟着改变，以往追求的是正确的答案，未来更重要的是思考的历程。

“当找到答案变得很容易，重点是培养查证、分析、判断、反思的能力。”叶家宏表示，在AI时代，学生要学会问问题，得到初步的答案后，也需要能归纳重点、进一步追问和反思及修正。

台中教育大学校长郭伯臣接受中央社电访时也提到，近来越来越多大学教授发现，很多学生报告直接贴上AI的答案，没有列出文献就算了，也些甚至会生出“不存在”的文献。同样的状况，也出现在中小学的作业中。

郭伯臣认为，在AI时代，教师出作业的方式应有所调整，不能再只追求答案，而应引导学生依循“思、用、查、修”原则，即先思考、再使用AI、进一步查证、修正和组织语言。

以自然课询问“水在任何情况下都会在摄氏100度沸腾吗？”为例，AI可能回答得很简化说“水会在100度沸腾”，这时教师可以引导学生追问“这句话有没有前提？”、“气压改变时会怎样？”、“高山上煮水为什么比较快沸腾？”，思考AI的答案漏掉了什么条件，有没有过度简化、缺少条件或忽略情境。

社会科请AI说明历史事件或政策，教师也要引导学生不能直接相信答案，应要求AI附上资料来源，思考来源是不是真的存在、有没有其它可靠资料的支持，作者、年份、标题是否正确，以及AI有没有把不同的资料混在一起等。

郭伯臣指出，传统的教育方式多是上课听讲，回家做作业“刷题”，随着AI工具的引进，学生可以更及时地了解自己哪里对、哪里错，有没有需要加强的地方，进而整理笔记、画出重点等。研究显示，能善用各种平台工具的“全面型学习者”，往往能取得更好的学习成效。因此不必担心孩子使用AI，而要留意是否正确使用。

责任编辑：钟元#