【大.纪.元;2013年02月04日讯】(大.纪.元;记者张东光编译报导)《自然科学报告》（Nature ScientificReports）近期刊出一篇研究称，在课业上团队合作和频繁在线上与他人互动的大学生，其课业表现更可能比其他同学优秀。

据Phys.org网站报导，该研究论文共同执笔者、加州圣地牙哥大学雅各布工程学院 (Jacobs School of Engineering)科学家塞布里安(Manuel Cebrian)和同僚分析了290位在团队气氛下进行大学课业合作的学生8万次的互动活动，发现线上活动的多寡通常是课堂成绩良莠的指标。成绩表现优秀者比较会与其他学生形成良好的互动，也比较会采用更多的方式与他人交换讯息。

研究还发现，成绩优良者倾向凝聚小团体，同时排除成绩差者与他们的互动。被排除的学生不仅成绩表现较差，也很可能完全放弃该课程。塞布里安表示:“与他人频繁联系的优秀群体会在课程开始的前几天就形成了。”

他还说:“这是第一次我们发现社交互动和资讯交流有一个很强烈的对应关系，相关系数高达72%。但同样有意思的是，这些来自‘优秀小组’的高分学生会想与成绩差的人区隔开来，尽管后者处心积虑想加入他们的圈圈内。”

这份研究暗示，教育人员或可透过适度介入学生社交网络的方式，帮助成绩差的学生，以免他们最后放弃学习。

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